教育過程中要充滿愛和期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。
——蘇霍姆林斯基
盛夏時節(jié)，炎炎烈日；教育之道，育人為先。為充分了解學生的假期學習生活情況，并及時提供必要指導和支持，同時面對面聆聽家長的需求和建議。新華公學雙語小學開展了“潤心無聲，共育有痕”的暑期家訪活動。全體班主任及任課教師深入學生家庭，用腳步丈量教育的廣度，用真心架起三尺講臺外的溝通橋梁。
暑期家訪已成為新華老師的暑期固定項目，咱們彩虹班的孩子都很期待老師的家訪，因為他們知道老師眼中不只有學習成績，還有屬于他們應(yīng)有的成長快樂的點滴。我約上任課老師走進孩子們生活的地方，走進書房，了解孩子的特長喜好，坐下來，了解孩子假期生活和學習安排，聊孩子的成長的收獲和困惑，家長和孩子提出自己的意見和建議，老師作出指導，印象都很深刻。最讓我感動的是其中的一位新生家長，搬家剛定下來，還沒完全收拾好就邀請老師，對老師家訪的重視可見一斑，家訪過程中了解到，選擇新華是認可學校的教育理念，孩子很自律，每年假期的規(guī)劃都是自己做，因為來新華有外教英語，假期還特意安排了英語集訓……教育路漫漫，但通力合作的家校共育，我們就不孤單，一起做園丁家長和老師，更是我們陪伴孩子共成長的堅定目標。
——陳靜老師
?爾基曾說過：“誰愛孩?，孩?就愛誰。只有愛孩?，他才可以教育孩?。”帶著一份愛，我們走進孩子的家中。一個平時活潑好動的男孩成為了我們第一個家訪對象。沒想到，當我們來到他家時，卻明顯地看出了他的緊張，一個人躲在房間里，靦腆又害羞。為了消除他的緊張，舒緩氣氛，我們微笑地對他說：“別緊張，過來坐，老師這次來，只是了解一下你的假期生活，想知道你的假期是否開心，快來跟老師聊聊。”當我和科學老師的注意力都集中在他身上時，他竟然緊張地一動也不敢動，拘束地坐在我旁邊。這樣的他是我們在學校里從未見到的。眼看氣氛越來越尷尬，我們開始轉(zhuǎn)移他的注意力，詢問他的房間在哪，帶我們?nèi)タ纯础Ｔ谶@個過程中，我們著重表揚了他這學期在紀律，學習等各方面有進步的地方。孩子聽到后，也終于露出了驕傲的笑容。漸漸敞開心扉，拿出自己心愛的飛機模型一一向我們介紹，還拿出媽媽給自己做的相冊跟我們聊起一張張照片背后的故事……這次家訪，更讓我明白了教師責任重大，往往一個不經(jīng)意的行為、決定就有可能影響孩子一生的發(fā)展，一定要抱著對孩子負責的態(tài)度，以情育人，熱愛學生。
——徐婷婷老師
家訪是家校溝通必不可少的一環(huán)，趁這次暑假我也和班主任一起去幾個學生家看了看。感受最大的是熱情，家長和學生對于老師的到來都非常高興且熱情，甚至跑到地鐵口等著老師出站。在整個家訪過程中溝通非常愉快，讓我看到了家長對于老師的尊重和配合，也從學生倒水和問候中感受到他們的進步。家和校的連結(jié)，必然會讓教育更出彩。
——周通老師
家訪過程中，最直接的收獲是了解到了孩子們課堂之外的不同面貌。家訪的過程也是一次心靈的旅行，家長們的熱情接待和真誠交流，使我感受到了強烈的職業(yè)歸屬感和使命感。家訪過程中，最讓我印象深刻的是遇到了一位非常用心的媽媽。在她的家中，隨處可見她為孩子創(chuàng)設(shè)的激勵機制的小工具。例如，墻上掛的是孩子自制的“目標墻”，上面貼滿了孩子的夢想和每周的小目標，而且每個目標旁邊都附有孩子完成目標后得到的小獎勵。這位媽媽巧妙地將生活的各個角落都轉(zhuǎn)化為了教育和激勵孩子的場所，讓孩子在日常生活中持續(xù)地受到積極正面的引導和鼓勵。
——佟雪忻老師
在這個假期里，我走進了學生的家庭，感受他們生活的環(huán)境，傾聽他們的故事，也更加深刻地理解了每一個孩子背后的世界。在與學生家長的深入交談中，我不僅了解到了孩子們的成長經(jīng)歷、家庭環(huán)境，還感受到了家長們對孩子的深深期望和無私付出。在和家長的交流過程中，我對孩子一年來的表現(xiàn)與家長進行了詳細的交流，也和每個家長制定了更細致的假期生活計劃，引導學生合理安排時間，既保證學習效率，又能夠讓孩子有一個相對快樂的假期。在家訪過程中，我也深切地感受到了教育的責任與使命。每一個學生都是一個獨特的個體，他們有著自己的夢想和追求。作為教師，我需要更加關(guān)注他們的需求和發(fā)展，為他們提供個性化的教育和引導。同時，我也需要與家長們保持緊密的溝通和合作，共同為學生的成長創(chuàng)造更好的環(huán)境。
——汪露老師
本次家訪去了兩個班的一些學生家里，讓我深入的了解到學生在家的生活狀態(tài)和學習狀態(tài)，與家長的交談中，能感受到每個家長也給孩子布置了詳細的數(shù)學學習計劃，讓孩子們在這個暑假補差補缺，鞏固知識。同時，讓我們感受到家長對孩子學習教育的重視，也與家長建立了更加緊密的教育關(guān)系。總之，通過這次暑假的家訪讓我更加清晰地了解孩子們的狀態(tài)，為了下學期的工作計劃能夠更好地進行。
——李志高老師
本次家訪中，賀老師和王老師都帶著我一起去家訪，作為數(shù)學老師，我非常感謝這樣的機會，可以走進學生家里去了解學生。通過跟學生的近距離溝通，了解學生暑假在家的學習安排，數(shù)學科目是如何在空余時間進行復習和做題的，可以給予相應(yīng)的指導。跟家長也溝通互相交流數(shù)學學習方法，以及如何通過暑假這個黃金時間來提高自己的數(shù)學。很明顯家長們很開心老師能上門來關(guān)心孩子的學習。特別讓我記憶猶新的是代晨熙同學，這次家訪讓我了解到這個孩子非常靦腆，媽媽說孩子很適應(yīng)我這個新來的老師，然后數(shù)學在本學期也取得了進步，后來我也根據(jù)孩子的數(shù)學暑假計劃，給予了一些建議。通過家訪，我們與家長共同探討學生的教育話題，制定合適的教育計劃，形成教育合力。
——胡琬群
在家訪的過程中，我深切地感受到了家長們對孩子的殷切希望，也感受到了他們對老師的尊重與信任。通過家訪，我詳細地了解了學生的性格特長、成長經(jīng)歷、學習環(huán)境、在家表現(xiàn)等等，并聽取了家長對教師的建議。家訪，不僅如此近距離地接觸了學生，而且也深深地體會到我班家長對于孩子教育的關(guān)心和重視。家訪不僅可以加強師生感情，對以后的教育教學工作也將起到積極的作用。家訪工作看似麻煩，繁瑣，工作量大，耗費時間，但是這種方法是其他教育方法所不能比擬的。
——張婷老師
結(jié)語
家訪是一場美麗的教育行走。家訪過程中，老師們深深地感受到了家長們對孩子的殷切希望，更加明確了自己身上的責任；每次家訪結(jié)束后，老師們都及時分析和總結(jié)家訪過程中獲得的第一手育人資料，為孩子們在新學年的成長助力。炎炎酷暑，家訪還在進行中。愛在家訪，花開無聲，推開一扇家門，打開一扇心門，孩子有一百種模樣，教育便有一百種形式。教育是一場旅行，在這場為愛奔赴的旅程中，讓我們手拉手，攜愛同行。
